スクールソーシャルワーカーだより ありがとうの力
「ありがとう」は魔法の言葉。ありがとうが飛び交う家庭やクラスや組織は、とても生き生きとしています。
スクールソーシャルワーカーだより
スクールソーシャルワーカーだより スクールソーシャルワーカーだより “認知的不協和”を使った好感度アップ法
好感度を上げるためには、「認知的不協和」を上手に利用してみましょう。
スクールソーシャルワーカーだより 感謝はやる気を引き出す
子どものやる気を引き出すためのキーワードは、子ども自身の「感謝」です。
スクールソーシャルワーカーだより ゲームやスマホが子どもの脳の知能発達に与える影響
子どものゲームやスマホの利用時間と脳の知能発達にどんな関係があるか、東北大学の研究結果を元にお話しします。
スクールソーシャルワーカーだより 遅刻癖の彼氏に「どうして？」と問う代わりに
「なんで」「どうして」という問いかけの言葉は、使い方によってはかなり危険です。特に親や指導者として代わりの言い方を知っておきましょう。
スクールソーシャルワーカーだより ”いいね！”の子育てへの活用
"いいね！"を子育てに活用する方法を紹介します。それは安全な方法ですが、カルト団体がSNSで行なっている手法でもありそれだけ有用だということです。
スクールソーシャルワーカーだより ABA（応用行動分析）：メリットを使って望ましい行動を伸ばす
子どもの問題行動をどうやめさせ、望ましい行動をどう伸ばしていったらいいのでしょうか？ ABA（応用行動分析）を参考にした関わり方を紹介します。
スクールソーシャルワーカーだより 自分で選択する力
私たちは、子どもたちの「自分で選択する力」を育ててやっているでしょうか？
スクールソーシャルワーカーだより 根性論のどこが悪いんだ？
根性論自体は全く悪くありません。問題なのは、こちらが言っていることが相手に伝わっていない場合です。それでは「指導」とは言えません。
スクールソーシャルワーカーだより 【教える技術4】なぜそれをするのか伝えよう
技術を伝える際には、What（何をするか）だけでなく、Why（なぜするか）も伝えると、やる気や根気を引き出せます。