スクールソーシャルワーカーだより 遅刻癖の彼氏に「どうして？」と問う代わりに
「なんで」「どうして」という問いかけの言葉は、使い方によってはかなり危険です。特に親や指導者として代わりの言い方を知っておきましょう。
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スクールソーシャルワーカーだより スクールソーシャルワーカーだより ”いいね！”の子育てへの活用
"いいね！"を子育てに活用する方法を紹介します。それは安全な方法ですが、カルト団体がSNSで行なっている手法でもありそれだけ有用だということです。
スクールソーシャルワーカーだより ABA（応用行動分析）：メリットを使って望ましい行動を伸ばす
子どもの問題行動をどうやめさせ、望ましい行動をどう伸ばしていったらいいのでしょうか？ ABA（応用行動分析）を参考にした関わり方を紹介します。
スクールソーシャルワーカーだより 自分で選択する力
私たちは、子どもたちの「自分で選択する力」を育ててやっているでしょうか？
スクールソーシャルワーカーだより 根性論のどこが悪いんだ？
根性論自体は全く悪くありません。問題なのは、こちらが言っていることが相手に伝わっていない場合です。それでは「指導」とは言えません。
スクールソーシャルワーカーだより 【教える技術4】なぜそれをするのか伝えよう
技術を伝える際には、What（何をするか）だけでなく、Why（なぜするか）も伝えると、やる気や根気を引き出せます。
スクールソーシャルワーカーだより 【教える技術3】知識と技術に分けてみよう
教える内容を、ひとまず「知識」と「技術」の2つに分けてみましょう。
スクールソーシャルワーカーだより 【教える技術2】素人でもコーチになれる？
その分野の素人でも、教えることが可能なのでしょうか？
スクールソーシャルワーカーだより 【教える技術1】行動に注目
子どもを望ましい方向に育てるためには、「教える技術」を身につけていなければなりません。
スクールソーシャルワーカーだより 【ありがとうの力】感謝された子どもは力が引き出されます
私たち周りの大人が感謝することで、子どもたちから生きる力とか、問題に立ち向かっていくやる気や根気が引き出されます。